天津英华国际学校学生生活教育读本  

目    录    

前  言----------------------------------------------  1    

第一章  礼仪教育------------------------------------  6    

第二章  道德教育------------------------------------  9    

第三章  安全教育------------------------------------ 13    

第四章  理想教育------------------------------------ 16    

第五章  情感教育------------------------------------ 19    

第六章  爱国主义思想教育---------------------------- 23   

第七章  心理教育------------------------------------ 26  

第八章  劳动教育------------------------------------ 30    

第九章  习惯养成教育-------------------------------- 33    

天津英华国际学校生活教育  

                              前       言  

播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。  

天津英华国际学校是一所私立学校，虽然学生来自不同的地域，不同的家庭，不同的年龄段，但是他们有着一个共同的特点：大都生长在比较富裕的家庭，独生子女居多，父母离异的子女占有相当大的比重。这一新的时代族群及其特殊性给我们生活教育工作提出了新的要求，促使我们进行新的探索。  

学生生活教育包含两层含义：其一，要将德育工作渗透到学生生活的各个方面，使学生的生活成为学生的教育；其二，学生是校园生活的主人，要让学生参与管理、参与活动，走向社会的生活体验中，接受生活教育，进而达到自我教育的目的。根据英华国际学校的实际情况，要做好学生生活教育工作，一是生活教师要树立正确的管理思想，明确管理的内容、方法、原则和要求，并身体力行；还要不断地引导他们努力探索管理工作的规律性，提高对生活教育的理性认识。二是要制定切实的管理目标和实施办法，建立管理系统，组织管理程序。这样，工作才能有条不紊，才会有的放矢。  

因此，在对学生进行生活教育的同时，生活老师必须做好以下具体工作，并形成相应理念：  

一、健全各项规章制度和管理组织程序，是生活教育工作的基石。  

生活管理的各项规章制度，首要是建立岗位责任制，这是工作成效的关键。因为它是工作职责的具体化制度，具有法规的作用，对全体工作人员有一定的约束力，成为大家工作的准则。生活教育不单是吃好住好的问题，而是要在让学生吃好、睡好、玩好的同时既培养他们良好的卫生行为习惯，还要重视培养良好的品德。因此，要求生活管理的老师具有管与教的双重能力，担当管理与教育的双重责任。管理与教育并行一刻不放松是英华学校生活教育工作的基石，也是英华学校管理工作的特点。  

二、做好生活教育的量化与评估，是完成管理工作的基本保证。  

生活教育不是一项孤立的工作，他与各个部门有着密不可分的联系。在抓好生活教育的同时，还要抓好学生的德育与学习。量化与评估是促进管理工作的重要方法之一。因此，对老师的工作要严抓狠管。要求老师做到事事认真负责，切忌敷衍了事，对学生的管理做到严而不死，活而不乱，使学生生活教育的各个环节有条不紊，促进学生的身心健康。这是量化与评估的重要标准。量化与评估也是对老师工作情况的一次重要检查。这就是说，老师在贯彻各项规章制度和完成工作任务的同时，也都要进行严格的检查和量化评估，发现问题狠抓不放，奖惩分明，一视同仁，以促进老师努力工作，认真完成各项任务。  

三、搞好学生生活教育工作，要有敬业和奉献精神。  

学生生活教育是一项繁重而复杂的工作，这就要求全体工作人员具有不怕苦、不怕累和敢管敢教的敬业奉献精神。英华学校学生的特点是来自比较富裕的家庭，独生子女居多，父母离异的子女比重大。这一特点显示了学生心理状态的复杂性，内心世界的多样性。进步与落后，积极与散漫，开朗与孤僻，欢乐与压抑，好学与懒惰，在学生身上有不同的体现，有的学生则或多或少兼而有之。这就要求我们在实际工作中深入了解不同学生的心理特点及个性，了解他们的内心世界，只有针对不同的情况进行耐心细致的教育，才会取得良好的效果。  

英华学生来自四面八方，来到陌生的环境，他们感到孤独寂寞而产生思乡惦念父母之情是可以理解的。尤其是低年级的学生表现最为突出，他们会依附在老师的周围，希望得到老师的温情与关爱。这时我们老师就应不失时机地给予他们“情”和“爱”。学生的身心感到了温暖和愉快，就会摆脱思想负担去努力学习，这样的例子在我校屡见不鲜。老师爱学生如同爱自己子女，这是英华学校生活教育工作的基本要求，我们的老师就是既是他们的老师，又是他们的父母和大朋友，日复一日地辛勤工作着，使他们感到英华学校生活的温馨、幸福和愉快，由此激发他们努力学习天天向上。做到这点，如果老师没有敬业和奉献的精神是不可能做到的，如果老师自身的文化素质和修养不高，也是不可能做到的。  

四、根据生活教育特点，开展各项有针对性、有教育意义的良好行为习惯的培养活动，是教育与管理相结合必不可少的手段。  

学生离开家庭来到学校，长期地接受封闭式的教育和生活，他们的性格就会逐渐被改变，也会无形中造成孩子心理的压抑，个性的孤僻。因此我们根据学生不同年龄的差异和知识层次的区别，在生活区开展各项有意义的教育和行为习惯培养活动，诸如布置宿舍，进行生活区的生活准则考核，开展生活行为习惯技能技巧的比赛和表演，以及开展“我是小主人”等活动。既增长知识，又稳定学生情绪，促进学生学习的积极性。  

我们将开展“我为人人，人人为我”服务的自我教育活动，培养了学生们互相关心、共同进步的品德，建立“知心信箱”，提倡“我和老师说句知心话”，拉进老师和学生之间的距离。  

领导的重视，老师的努力，生活区的师生关系融洽，尊师爱生的良好习惯将蔚然成风，生活区会变成一个温馨的大家庭，学生们回到生活区就像是回到了自己的家。孩子们都成了生活区的小主人，老师们也深感到自己心血的付出得到了收获。  

五、加强与家长的联系与沟通，是搞好生活教育的必由之路。  

英华学校的学生来自不同的家庭，而每个家庭的经济条件和生活水平又不尽相同。学生的品行、生活及习惯必然受到家庭、父母的影响和制约。因此要搞好学生的生活教育，就必须加强与家长的联系与沟通，此为必由之道，别无选择。因此，做好家长工作，是一项极其重要的工作，千万不可忽视。  

 1、与家长建立密切关系的目的，在于向他们提出全面合理的要求，使他们明白孩子不仅是家庭中的成员，也是社会的成员，必须按照全面发展的要求来教育培养他们成才，说服家长与学校密切配合，步调一致地共同做好孩子的教育工作。  

2、老师要与家长交朋友，沟通情感，交流情况，以便更多地了解学生情况，使我们的教育管理工作做到有的放矢，进行正面教育，会更有利于学生的进步。  

3、老师要树立良好的榜样，运用榜样的示范作用，博得家长的信任，使学生受到良好的教育效果。  

4、要求家长配合学校对学生进行品德与生活行为习惯的培养和训练，使家长明白行为习惯的培养对孩子的健康成长所起的重要作用。  

5、向家长表明，我们的学生生活教育是实行实事求是、公正合理地进行表扬与批评，并以表扬为主，批评为辅，批评是为了治病救人。通过批评与自我批评，使学生在执行严格合理的生活制度过程中茁壮成长。  

为了更好更全面地引导学生，我英华国际学校生活教师们群策群力，根据我校实际情况，共同制定了如下具体的规范和教育方法，以便更细致、彻底地使广大学生认识、认可生活教育的意义，并身体行，展开充满朝气的集体生活。  

                           校   长：林向阳  

                          二00七年九月八日 

第一章    礼仪教育  

英华国际学校是一个文化与素质并进的有创新、开拓精神的现代化学校，以德育教育为首位，增强德育工作的针对性和实效性，切实提高中学生文明礼仪素质，提升当代中学生的文明形象是我校全体师生义不容辞的责任。  

一、     礼仪教育的原则  

首先，以?中学生守则?、?中学生日常行为规范?为教材，从个人、家庭、学校、社会等方面对学生礼仪做明确具体的的要求，进一步增强文明礼仪的可操作性，充分利用各种机会开设文明礼仪教育课程，组织师生逐步学习、广泛讨论，对照检查，不断提高，尤其从各个方面规范言行，强化训练，养成习惯。  

其次，以生活教育为渠道。宿舍管理也是进行文明礼仪教育的主要场所，生活老师时刻要求学生注意礼仪的规范和准确性，聚合礼仪要求的各种积极因素，让学生在生活教育中学礼仪、知礼仪、讲礼仪，形成全方位礼仪教育的态势，使学生懂得尊重老师、尊重同学、尊重他人、尊重劳动。我们学校的学生们来自四面八方，老师们也是来自五湖四海，离开家乡，思念家人的情愫油然而生，而如果我们师生都能以礼相让，让文明的气氛充盈着我们的宿舍，我们的家，那么我们一定会有回家的感觉，有温馨的感受！  

再次，就是以多种形式，生动活泼的活动为有效载体，开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动。如在宿舍空闲时间生活老师们组织学生进行礼仪知识竞赛问答、礼仪用语征集，争创文明礼仪宿舍等活动，引导学生们主动积极地参与到礼仪活动中，使学生在生活中磨炼意志，扬褒弃贬，掌握文明礼仪的真谛。  

二、     礼仪活动的重点  

1、学习礼仪   以班集体或以宿舍集体为单位，组织学生定期学习?中学生守则?、?中学生日常行为规范?，采用国旗下讲话、报告会等多种形式引导学生了解和掌握校园礼仪、集体礼仪、社会礼仪的相关知识。  

2、实践礼仪   在公寓管理中，以各宿舍为单位，精心组织礼仪实践活动，例如：争先帮助生病同学，宣讲文明礼仪用语，表扬文明宿舍，文明宿舍联谊赛等，贴近同学们的生活，符合学生身心发展的特点，引导学生在生活教育中提高自身文明修养，并且在生活中处处树立优秀文明学生形象。  

3、展示礼仪   通过实践礼仪，开展文明礼仪风采展示、讲述身边发生的文明礼仪事迹等，展现英华国际学校师生在文明礼仪宣传教育活动中的光辉硕果。  

4、宣传礼仪   通过学校和各个宿舍的文明礼仪标兵，面向家庭、面向社会进行礼仪知识的宣传，共创文明和谐的良好氛围。  

三、礼仪教育的内容  

1、以“文明礼仪伴我成长”为主题，以开展继承和发扬“文明古国、礼仪之邦”的传统美德等教育活动为载体，着力做好礼仪、礼貌、礼节教育，重点培养学生良好的文明礼仪习惯，在学生宿舍以及整个校园中广泛宣传文明礼仪行为，努力营造一个共识、互动、相互督促的学礼仪氛围。  

2、将礼仪教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育等活动紧密结合，通过不定期举办“争创英华文明宿舍”活动，进一步引导学生争做文明礼仪的标兵！  

3、开展礼仪知识竞赛活动，设立文明礼仪监督岗，鼓励同学们发现不符合学生礼仪的行为及时予以制止。对于不符合文明礼仪的宿舍，生活老师予以耐心教导或批评教育。  

我们希望，走进英华国际学校的每一名学生，都在我们生活教育中，讲礼仪，不断提高自身的修养，升华自身的素质，形成“人人有礼貌，处处讲文明”的和谐发展的校园文化特色！  

第二章    道德教育  

立志做有道德的社会主义公民是我们每个英华学子的心愿。良好的道德是古老的华夏民族的传统美德，千百年来，亘古不衰。英华国际学校将这一传统美德继承开来，并不断发扬光大。  

道德是一种由人们在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的一种具有普遍约束力的行为规范。它具有良好的群众基础，往往流传较为广泛，形成共识。道德品质是社会道德现象在个体身上的表现。一个人常常根据一定的行为准则采取某些道德方面的态度、言论和行动。任何一种道德品质都包含有一定的道德认识、道德情感和道德行动三个基本成分。这三种基本成分是彼此联系、互相促进的。一般说来，道德认识是道德情感产生的依据，道德情感又影响着道德认识的倾向；道德行动是在道德认识和道德情感的指导与影响下通过一定的练习和锻炼形成起来的；同时，道德行动又可以巩固、发展道德认识、道德情感。学生具有良好的道德品质不仅仅是具有道德认识、道德情感，而且要表现为道德行动。  

学生道德品质的培养，可以从各个不同方面去进行，有时可以从培养学生道德行动和习惯开始，有时可以从激发他们的道德情感着手，有时可以从提高他们的道德认识做起，不能机械地遵循由道德认识到道德情感再到道德行动和习惯的途径。只有在这些基本的心理成分都得到相应的发展时道德品质才能更好的形成。培养学生良好的道德品质是当前英华国际学校生活教育的一项重要任务。由于我校学生来自不同地区，每个学生都有不同的心理特征，道德情感和道德认识的侧重点不同，再加上知识经验的局限性，因此在对学生进行道德品质教育时还必须考虑到他们的心理特点和心理活动的规律性。道德品质的形成是发展的内外因素相互作用的结果。道德教育的效果不仅依赖于各种外部条件，同时也依赖于学生本身的各种内部条件。培养学生的道德品质是十分必要的。  

江泽民同志在?关于教育问题的谈话?中强调“思想政治素质是最重要的素质”，是“素质教育的灵魂”。江总书记从素质教育的高度对道德教育的重要性作了明确的阐述，我们意识到，道德教育是整个素质教育的核心，是做好一切教育的先决条件。在我们学校中，绝大部分同学家庭都非常丰裕，这就使他们脑海中形成了“钱是万能的”错误观念，因此，我们必须提前抓好道德教育， 让他们懂得“有德才是最大的财富”，道德教育提升了新高度，其他生活教育便会取得事半功倍的效果。长期以来，我们根据英华国际学校不同的校况，面向全体学生，注重道德队伍的素质培养，注重道德工作的经常性、实效性、渗透性和主动性，为了从根本上加强德育工作，取得显著成绩，我校特遵循以下原则：  

一、     以提高素质为前提，优化德育干部队伍  

德育干部队伍素质的优劣，决定着德育工作的成败。因此，为  

了提升德育工作的新高度，适应新时期德育工作的需求，我们生活处正着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高，管理方法科学的德育干部队伍。首先，加强师德规范教育。我们生活教师正在不断提高自身的修养，升华自身的境界，以满腔热情教育学生。同时，我们为了了解德育的新动态，接受管理的新知识，不断学习古今中外优秀的德育理论，利用空闲时间，上网查阅最新德育教育材料，每周，生活处领导组织生活老师认真学习德育理论，共同探讨德育工作最行之有效的方法，以老带新的方式，互相传授工作经验，真正做到“互学、互促、互勉、共进”，提高了生活教师的德育素质。  

二、    <span lang< td>