真高兴，看到你如飞一般的进步

“老师，今天我到办公室找您，没找见，我想读课文给您听！”这句话让我听了之后高兴了一整天。
    这句话出自我们班一个不太喜欢读课文的孩子口中。他叫楠楠（化名），学习有点困难。特别是读课文的时候，很多字都是读得结结巴巴的，不是很流利。我和英语老师都在为这个孩子发愁。有一天，下课的时候，我发现楠楠正趴在桌子上画画，我突发奇想。我轻声地对他说：“楠楠，来，把你的语文书拿过来，到老师的办公室来，好吗？”他很惊讶，和我来到了办公室，我让他坐在我的皮椅子上，我自己坐在旁边的板凳上，我对他说：“老师有好几天都没听你读课文了，很想听到你的声音。你能给老师读一篇课文吗？”
    听了我的话，楠楠害羞地翻开书，给我读了一篇课文。这是一篇我们刚学过不久的课文，他第一次读的时候，由于一些字不认识，所以读起来显得很困难。于是我让他一个自然段一个自然段地读。读第一自然段的时候，我把他不熟悉的字用红笔圈了出来，并且注上了拼音。然后让孩子再试着读一遍。第二遍读得比第一遍好多了，我及时地表扬他：“多有进步啊！多么洪亮的声音啊！就像百灵鸟一样，我真爱听。能再朗读一遍吗？我亲爱的孩子。”楠楠喜悦而又激动。然后我又提高了朗读课文的要求：“请你带着自己的感情，再来读第一自然段，好吗？”这一次，我听出了孩子心里最美妙的声音，或许和别的孩子比起来，他读书的水平并不是很高，但是在我眼里，就觉得这是我听到的最好的声音。我高兴地拿出红笔，在孩子的书上画了三颗星星。这个时候我看见了孩子眼中无比的喜悦。紧接着我又鼓励他把整篇课文用自己的感情都朗读下来，楠楠很努力很用心地在读着课文，这个时候我感觉对他来说读课文或许已经不是一种负担了。
      读完课文之后，我从抽屉里拿出一颗糖奖励递到他的手中。“以后如果你想读课文了就主动过来找老师，如果你朗读得好，老师就在你这篇课文的标题上画三颗星星，别人书上可没有老师画的星星噢。”楠楠听了我的话，一边吃糖一边高兴地点点头。我又趴在他的小耳朵跟前，小声地对他说：“这是老师和你之间的秘密，不可以告诉别人，知道了吗？”孩子高兴地一个劲儿地点头。
     从那以后，楠楠一有时间就给我读课文，有一次让我感到很惊讶，不是因为他课文朗读得好，而是他给我读了一篇我没有讲过的课文。我一下子激动地拿起他的书，在他的书上画了五颗星星。“以后，只要在我跟前读老师没教过的课文，我就奖励你五颗星，还有糖果吃喽！”
    其实，每个孩子都是特别的，教育孩子就要用不同的方法去适应和鼓励孩子，这样，老师才会看到他们如飞一般的进步。

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