05年我校招收了一名叫小楠（化名）的复读学生，该生被分到了王玉琴老师班上。刚开学王老师便觉得该生“与众不同”。他看起来精神恍惚，不爱说话，甚至有一次在校园内“失踪”，经过老师和同学的各处寻找终于在操场观景台的角落处找到了他。经过王老师深入的了解终于弄清了孩子的症结所在，并在全体老师的共同努力下，完成了一次完美教育。

    6年的择校生活使他的性格变得阴暗

小楠的家庭条件不错，为了给孩子提供一个优越的学习环境，从初一开始，父母不惜重金将他送到市区的重点中学，而这正是他痛苦学习生活的开始。作为一名择校生，他体会不到被关注、被爱护，进步时听不到表扬、恢心时听不到鼓励、上课时没有老师提问、有了错误没有老师指正，甚至连同学的眼中都带有一丝轻蔑。在这样的学习环境中他生活六年，倍感压抑，这六年使他越来越孤僻，越来越自闭，对老师甚至产生了一种敌视，对家长也有一丝怨恨，内心深处就是一个阴暗的角落。当然他的高考成绩自然也不理想，05年以343分落榜了。

在英华他见到了阳光

了解到小楠的情况后，王老师对他就特别留意，经常与他谈心，多给他鼓励和关注。因为他基础差，完成每天的作业对他来说实在太困难了，把当天的错题弄懂再整理出来就耗去了他几乎所有的自习时间，老师当天留的作业就是熬夜也写不完了，为此他非常苦恼。沉重的学习负担几乎把这个脆弱的孩子击垮。王老师看在眼里也很着急，就给他讲了一个“两个赶路人的故事”----两个人要走20里的路程，走到一半时，悲观的人唉声叹气地说：“还有一半的路呢，什么时候才能到头啊？而那个乐观的却说：“已经走了一半了，我们再走一会儿很快就到了。”王老师让他用“不考虑我今天还差多少而要看我今天进步了多少”的态度对待自己的学习。只要每天过得很充实就是进步啊！同时王老师也叮嘱其他任课老师，介于小楠的内心已十分脆弱，一定不能用严厉的语言刺激他，要多鼓励他，利用自习课多辅导。另外值得一提的是对小楠的生活教育，父母对他的关注简直是无微不至、无孔不入，每周都要带许多零食来看望他，帮他洗衣服，整内务，使得他依赖性特别强，特别像个小孩子。为此王老师还对他的母亲进行了一次深刻的“批评教育”，告诉她“你要放开手，让他去飞翔”。

 在英华他感受到了被关爱的滋味。性格越来越开朗、学习态度越来越积极，成绩进步非常快。

他从稚嫩的幼苗成长为迎风招展的大树

06年高考，小楠以465分考入了兰州铁道学院，成绩整整提高了122分。而他自己认为成绩提高，考入大学只是一个方面，对他来讲最大的收获是人生态度的转变。在英华他的内心不再阴暗，不再脆弱，他变得积极，热情，对生活充满希望，这种转变使得他以及他的家人都倍感欣慰和幸福。并且对他后来的大学学习和生活都有很大的影响。

他将对英华的爱传到各处

大学报到的那天他没有穿家长给买的名牌衣服，而是身着英华校服。他是新生中唯一一个穿着高中校服走进大学校门的。在新生自我介绍的时候他走到讲台前骄傲地说：“我毕业于天津英华国际学校”。虽然在大学，但他还是喜欢穿英华的校服，穿破了又让父母回来买了2套。他以及他的家人对英华的爱是发自肺腑的。07年他又介绍表妹来到了英华。